Yazmanın karmaşık sürecinin göz ardı edilmesi, •Duyuşsal, bilişsel ve devinişsel alana yönelik bir yazma eğitiminin verilmemesi. 2. Duyuşsal ve Bilişsel Alanda Belirlenen Sorunlar •Öğrencinin yazı yazmada yeterince güdülenmemesi. •Öğrencinin Yazılı Anlatım dersine karşı olumsuz duygular beslemesi. Dinleme, konuşma, okuma, yazma etkinlikleri, bilgi vermekten çok uygulamalarla anlam kazanır. Çünkü dinleme, konuşma, okuma ve yazmanın ilke ve kurallarına ilişkin verilecek bilgiler ne denli önemli ve kapsamlı olursa olsun, bunların öğrencilerin yaşamlarında yerleşik davranışlara dönüşebilmesi için uygulamalarla Yazı yazmak için çok çeşitli araçlar kullanılmıştır.Hiç elimizden düşürmediğimiz kağıt kalem dünün icadıdır.Biraz daha öncelere,ilk insanların resimlerden yazının henüz doğmakta olduğu çağlara dönersek o zaman yazı yazmanın inanılmayacak kadar zor olduğu görülür.Çünkü o günlerde bu iş için gereken araçlar yoktu.Herkes,ne ile neyin üzerinde nasıl Okuma yazmayı öğrenince ilk işi kitap yazmak oldu . Ankara'da yaşayan 9 yaşındaki Ceylin Kesici, okuma yazmayı öğrendikten sonra yıllardır hayalini kurduğu hikaye kitabını yazdı. Hafta boyunca radyo, televizyon, gazete ve internet üzerinden okuma yazmanın önemi belirtilir. Okuma yazma bilmeyenler, okuma yazma öğrenmeye çağrılır. İlköğretim, okuma yazma ile ilgili güzel ve özlü sözler yayınlanır. Ancak en büyük etkinlikler okullarda gerçekleştirilmektedir. Okuma ve yazma yolculuğu. Şakir Kurtulmuş’un Sanatın izi adlı deneme kitabında edebiyat dünyasının kapılarını okurları için açıyor. Eskişehir’den Ankara ve İstanbul’a QgnbRBw. 27 ŞUBAT 2017 , PAZARTESİ 1000KitapRoman, tweet, blog veya akademik makale fark etmeksizin bir şeyler hakkında yazı yazan herkesin okumasının faydalı olacağı 5 kitapYazmak çok eskilerden beri insanların icra ettiği bir iletişim biçimi olarak karşımıza çıkıyor. Önceleri taşa, sonrasında hayvan derilerine, parşömene derken bu gün elektronik ekranlara yazı yazmaya devam ediyoruz. Özellikle internetin ve buna bağlı olarak sosyal medya sitelerinin büyümesiyle hemen hepimiz bir şeyler yazar hale geldik. Peki bu yazmak "işini" yapan insanlar nelere dikkat ediyor? İşte bu cevabı kitaplarında bulacağınız birbirinden başarılı yazarların "yazı yazmak" üzerine yazdığı 5 Yazmak Üzerine William Zinsser'in yazdığı bu kitap özellikle medya alanında faaliyet gösteren herkesin başucu kitabı olarak kullanması gereken içerikleri barındırıyor. Avrupa'da ve ABD'de birçok gazete yöneticisi yeni gelen stajyerlere okuması için bu kitabı veriyor. Bunun yanında birçok iletişim fakültesi dersinde okutulan bu kitap başarılı bir yazının nasıl ortaya çıkacağı hakkında değerli tavsiyeler veriyor. Yaklaşık 35 yıl önce yazılan bu kitabın hala güncelliğini koruyabilmesi kitabın ne kadar önemli bir kaynak olduğunu bizlere kanıtlar nitelikte. Yazma Sanatı Gerilim ve korku türünde yazdığı romanlarıyla dünyaca üne sahip olan Stephen King'in 1999 yılında kendi yaşamından ve yazdıklarından yola çıkarak hazırladığı kitaptır. Özellikle kurmaca eserroman,hikaye vb. yazmak isteyenler için çok değerli bir kaynak olarak gösterilebilir. Yazı yazma sanatının basit araçlarının neler olduğunu ve bunların nasıl kullanılacağını anlatan kitap, yazar adaylarının sıkça kullandığı bir eserdir. Dilimiz Dillerimiz Türk dili konusunda ülkemizin önde gelen yazarlarından olan Necmiye Alpay tarafından yazılmış bir eserdir. Necmiye Alpay bu kitabın konusu ile ilgili "Türkçede olup bitene bakarken hangi değişikliğin Türkçenin temel özelliklerine, eğilimlerine, gereksinimlerine uygun, başka bir deyişle, anlatım olanaklarını geliştirici nitelikte olduğu, hangisinin tam tersine Türkçeyi yoksullaştırdığı, bozduğu ayırt edilmeli." şeklinde düşüncelerini ifade etmiştir. Özellikle dilimizin incelikleri, dil bilgisi, imla hataları ve dil politikaları gibi birçok konuyu kapsayan bu kitap yazar olmak isteyen herkesin alıp okuması gereken temel kaynaklardan birisidir. Yazmak Üzerine Dünyaca ünlü ABD'li romancı ve aynı zamanda gazeteci Ernest Hemingway'in mektup, roman ve diğer tüm metinlerinde bulunan "yazmak" üzerine söylediği sözlerin birleştirildiği bir kitaptır. Yazmanın özü hakkında derinlemesine inceleme yapan Hemingway'in yazılarının toplandığı bu kitap, usta edebiyatçının yazım sırrını öğrenmek için adeta bir hazine niteliğindedir. Yazının Felsefesi Hikayeleri ve şiirleriyle ünlü ABD'li yazar Edgar Allen Poe'nin 1846 yılında bir dergi için yazdığı "İyi Yazarlar Neden İyi Yazarlar" başlıklı denemesi günümüzde geçerliliğini ve önemini hala koruyor. Sadece hikaye ve şiir değil aynı zamanda iyi bir editör ve edebiyat eleştirmeni olan Poe'nin bu eseri kurmaca yazı yazmak dışında başka alanlarda eser vermek isteyenlerin de yararlanabileceği bir kitap. Bugünün gazete manşetleri için tıklayın > Türkiye'de ilk defa Doğa Koleji tarafından düzenlenen Yaratıcı Yazarlık Festivali'nin ikincisi, 1000’e yakın öğrenci, yazar ve akademisyenin katılımıyla Antalya’da gerçekleştirildi. ETİKETLER yaratıcı yazarlık , yazarlık festivali , ortaokul festival , feyza hepçilingirler , antalya festival , salih zeki akbay Dört gün süren ve dolu dolu geçen festivalin açılış konuşmasını yapan Doğa Koleji Türkçe Bölüm Başkanı Hurihan Yıldırım “Çocuklarımızın okuma yazma becerilerini daha da ilerletmek istiyoruz. Bu nedenle festivalimizi geleneksel hâle getirmeyi hedefliyoruz.” Hepçilingirler’in onur konuğu olduğu festivalde çok sayıda yazar ve akademisyen yer aldı. İlk gün öğrencilerle buluşan Feyza Hepçilingirler, çocuklar ile yazma üzerine sohbet etti. Öğrencilerin sorularını da cevaplayan başarılı yazar, kitap okumanın ve yazı yazmanın insanın hayal dünyasına kattıklarına değindi. Öğrencilerle bol bol fotoğraf da çektiren Hepçilingirler, gençlerin yazarlarla bir araya gelmesinin önemini vurguladı. İlk kez bu kadar kalabalık bir öğrenci grubuna hitap ettiğini ifade eden yazar, çalıştaylarda da öğrencileri ziyaret ederek eğitimlere katkıda ve üçüncü gün öğrenciler çalıştaylarda yazarlar ile buluştu. Dilek Tokay, Ömür Kurt, Ayşe Erbulak, Koray Avcı Çakman, Bülent Sezgin, Burcu Aktaş, Gülayşe Koçak, Göktuğ Canbaba, Füsun Çetinel, Birsen Ekim Özen, Hacer Kılcıoğlu, Renan Özdemir, Banu Özdemir çocuklara yaratıcı yazarlık üzerine eğitim verdiler. Her gün 7 saat yaratıcı yazarlık üzerine eğitim alan öğrenciler, eğlenceli bir eğitim geçirdiler. Çocuklara yazmanın önemini anlatan yazarlar, farklı etkinliklerle öğrencilerin eğitimlere ilgisini artırdı. Çocuklar kadar yazarların da keyif aldığı festivalde yazarlar festivalin önemine sık sık dikkat ve eğlenceli ders aralarında otelde havuza da giren çocuklar eğlenceli görüntüler sergiledi. Eğitim molalarında havuzda arkadaşları ile bol bol yüzerek enerji depoladılar. Eğitim saatleri dışında Antalya’nın tarihi ve turistik yerlerini de gezen minik yazarlarımız, öğretmenleri ve arkadaşları ile keyifli zamanlar ardından ilk akşam Erdal Karakaya, Alp Özalp ve Asya Çağlar Öztürk çocuklarla ’Bir Kitabın Çıkış Öyküsü’’ panelinde bir araya geldi. Çocuklarla sohbet ederek kitap yazma süreçleri hakkında bilgi verdiler. İkinci akşam ise Sabri Ugan, Uğur Önver, İlknur Bozkurt, Dilşad Çelebi ’Yaratıcı Yazarlık ve Medya’’ panelinde çocuklarla bir araya geldiler. Festivalde panel heyecanını da yaşayan çocukların panele yoğun ilgisi dikkat aldıkları bu eğitimin bakış açılarını değiştirdiğini, böyle büyük bir festivale katıldıkları için çok mutlu olduklarını ifade ettiler. Pek çok öğrenci yazarların kitaplarını imzalatarak yazarlarla fotoğraf çektirdi. Ödül töreninde sertifikalarını alan öğrenciler büyük heyecan yaşadılar. Törene büyük titizlikle hazırlandığı gözlemlenen öğrenciler mutluluklarını öğretmenleri ile paylaştı. Sertifika törenine katılan Doğa Koleji Akademik Direktörü Salih Zeki Akbay kurum olarak bu festivali çok önemsediklerini anlattı. Çocuklara ’İlerde aranızdan değerli yazarlar çıkacak. Yazmayı bırakmayın. Ne olursa olsun yazın!’’ dedi. Genel 173904 0 Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ve eşi Emine Erdoğan’ın himayelerinde gerçekleştirilen Okuma Yazmaz Seferberliği’ kapsamında Bitlis Valisi İsmail Ustaoğlu, kurslara katılan kadınları ziyaret merkeze bağlı Müştakbaba İlköğretim Okulunda açılan kursları gezen Vali Ustaoğlu ve Milli Eğitim Müdürü M. Emin Korkmaz, okuma yazma kursuna katılan kadınları sınıflarında ziyaret ettiler. Okuma yazmanın öneminden bahseden Vali Ustaoğlu, özellikle kadınların mutlaka bu kurslardan faydalanmaları gerektiğini ifade etti. Okuma yazmanın önemini kadınlara anlatan Ustaoğlu, “Özellikle hastanelere giden kadınlarımız, analarımızın ne tür sıkıntılar çektiklerini hepimiz biliyoruz. Bugün okuma yazma kurslarımıza ziyaretler gerçekleştiriyoruz. Ülkemizde Cumhurbaşkanımızın eşi Emine Erdoğan Hanımefendinin himayelerinde başlatılan okuma yazma seferberliğini ilimizde daha önce yapmış olduğumuz toplantılar ve planlamalarla tüm ilçeleri kapsayan bir seferberlik başlattık. Bu anlamda bizim daha önce yapmış olduğumuz tespitlerde, yaklaşık 20 bin civarında okuma yazma bilmeyen vatandaşımız vardı. Yapmış olduğumuz ilk etap çalışmayla tüm il ve ilçelerimizde 543 kurs açtık. Şu an itibari ile bizim bu kurslarımıza devam eden 5 bin 406’sı bayan 734’ü erkek olmak üzere toplamda 6 bin 140 kişi bizim kurslarımıza devam ediyor. Hedefimiz 2 ay içinde toplamda 80 saat süren bu kurslarımızda okuma yazma bilmeyen vatandaşlarımızın okuma yazma imkanına kavuşmalarıdır. Tabi bunun yanında bu kurslarımız ve kampanyamız devam edecek. Açacağımız kurslarla tüm ile ve ilçelerimizde okuma yazma bilmeyenin kalmaması için her türlü imkanımızı seferber ediyoruz. Okullarımızı ders saatleri bittikten sonra kursiyerlerimize açıyoruz. Tüm öğretmen görevlendirmelerimizi yaptık. İnşallah bu yıl içinde bu kampanyaya yoğun bir şekilde canlı ve diri tutarak, tüm okuma yazma bilmeyen vatandaşlarımızın bu kampanya sayesinde okuma yazma bilmeyi sağlamaktır” diye konuştu.“Kadınlarımız hastaneye gittiklerinde, otobüse bindiklerinde veya alışveriş yapmak için çarşı merkezine indiklerinde her birinin okuma yazma bilmemelerinden dolayı nasıl sıkıntı yaşadıklarını aslında bende bir yerde tercüman oldum” diyen Ustaoğlu, konuşmasını şöyle sürdürdü“İnşallah onlar bir an önce bu kampanya ve çalışma sayesinde okuma yazma öğrenerek gittikleri yerlerde göğüslerini gere gere hiç kimseye bir şey sormadan kendi işlerini görme noktasında inşallah okuma yazmayı öğrendiklerinde bunu yerine getirecekler. Tespitlerimizi yaptığımız her yerde gerekirse mobil hizmetler sunacağız. Tabiri caizse evine bile gideceğiz. Bir köyümüzde bir veya iki tane okuma yazma bilmeyen vatandaşımız varsa gerekirse araçları ayarlayacağız, nasıl ki engelli eğitimini evde veriyorsak bunu da aynı şekilde yapacağız. Yeter ki ben okuma yazma öğrenmek istiyorum’ diyen vatandaşımıza bu bizim boynumuzun borcudur. Köylerde de tespitlerimizi yapıyoruz, hatta kurslarımızı da açtık.” OKUMA YAZMA ANLAMA MODÜLÜ KAZANIMLAR ve ALT BASAMAKLAR 1 Resimdeki hataları bulur. • Gösterilen resimdeki bir hatayı bulur/gösterir. • Aynı nesnenin üç resmi arasındaki hatayı, ayrıntıyı bulur gösterir. • Aynı nesnenin üç resmi arasındaki hatayı, farklı ayrıntıyı bulur gösterir. 2 Resimdeki eksiklikleri bulur • Gösterilen iki resimdeki bir eksiği bulur. • Gösterilen iki resimdeki iki eksiği bulur gösterir. • Gösterilen iki resimdeki üç eksikliği bulur. • Gösterilen iki resimdeki dört eksikliği bulur. 3 Benzer nesne arasındaki farklılıkları bulur. • Aynı nesnenin üç resmi arasındaki eksik ayrıntıyı bulur/gösterir. • Aynı nesnenin üç resmi arasındaki farklı ayrıntıyı bulur/gösterir. • Aynı nesnenin üç resmi arasından farklı konumda olanı bulur/gösterir. 4 Nesne resimlerini isimlerine göre eşler. • Verilen nesne kartları arasından ismi söylenen nesnenin kartını seçer. • Karışık fonlar içine gizlenmiş nesne resimlerini bulur. • Verilen resim kartları arasından aynı renk olanları eşleştirir. • Verilen resim kartları arasından aynı sesle başlayanları eşleştirir. • Verilen resim kartları arasından aynı renk ve aynı sesle başlayanları eşleştirir. • Şekilli tombala kartlarını aynı şekillerden oluşan resim kartlarıyla eşleştirir. • Yazılı olarak verilen sözcük kartlarını aynı sözcük kartlarıyla eşleştirir. 5 Yazı araç gereçlerini tanır. • Kalemi göster.’ dendiğinde kalemi gösterir. Bireysellleştirilmş Eğitim ProğramınıBEP kolayca hazırlayın. • Kalem gösterildiğinde Bu ne?’ sorusuna Kalem’ yanıtını verir. • Silgiyi göster.’ dendiğinde silgiyi gösterir. • Silgi gösterildiğinde Bu ne? Sorusuna Silgi’ yanıtını verir. • Defteri göster.’ Dendiğinde defteri gösterir. • Defter gösterildiğinde Bu ne?’ sorusuna Defter’ yanıtını verir. • Kalemi amacına uygun olarak temiz ve düzenli kullanır. • Silgiyi amacına uygun olarak temiz ve düzenli kullanır. • Defteri amacına uygun olarak temiz ve düzenli kullanır. 6 El – göz koordinasyonunu sağlar. • Kol çevirme çalışmaları yapar. • Baş çevirme çalışmaları yapar. • Yırtma çalışmaları yapar. • Kesme çalışmaları yapar. • Yapıştırma çalışmaları yapar. • Boyama çalışmaları yapar. • İp sarma çalışmaları yapar. • Yoğurma çalışmaları yapar. 7 Temel çizgileri çizer. • Serbest karalama yapar. • Verilen resmi noktaları birleştirerek tamamlar. • Eğik çizgi çalışmaları yapar. • Dalgalı çizgi çalışmaları yapar. • Sivri uçlu çizgi çalışmaları yapar. • Verilen modele bakarak çizgi çalışmaları yapar. 8 Sesleri tanır. • 1. grupe, l, a, t sesleri tanır. • 2. grupi, n, o, r, m sesleri tanır. • 3. grupu, k, ı, y, s, d sesleri tanır. • 4. grupö, b, ü, ş, z, ç sesleri tanır. Kurumunuza ait program, modül sınırlamalarını siz değil, otomasyonunuz takip etsin. • 5. grupg, c, p, h sesleri tanır. • 6. grupğ, v, f, j sesleri tanır. 9 Sesleri yazar. • 1. grupe, l, a, t sesleri yazar. • 2. grupi, n, o, r, m sesleri yazar. • 3. grupu, k, ı, y, s, d sesleri yazar. • 4. grupö, b, ü, ş, z, ç sesleri yazar. • 5. grupg, c, p, h sesleri yazar. • 6. grupğ, v, f, j sesleri yazar. 10 Seslerden yeni heceler oluşturur. • 1. grupe, l, a, t seslerden heceler oluşturur. • 2. grupi, n, o, r, m seslerden heceler oluşturur. • 3. grupu, k, ı, y, s, d seslerden heceler oluşturur. • 4. grupö, b, ü, ş, z, ç seslerden heceler oluşturur. • 5. grupg, c, p, h seslerden heceler oluşturur. • 6. grupğ, v, f, j seslerden heceler oluşturur. 11 Heceleri okur. • 1. grupe, l, a, t seslerden oluşturulan heceleri okur. • 2. grupi, n, o, r, m seslerden oluşturulan heceleri okur. • 3. grupu, k, ı, y, s, d seslerden oluşturulan heceleri okur. • 4. grupö, b, ü, ş, z, ç seslerden oluşturulan heceleri okur. • 5. grupg, c, p, h seslerden oluşturulan heceleri okur. • 6. grupğ, v, f, j seslerden oluşturulan heceleri okur. 12 Hecelerden yeni sözcükler oluşturur. • 1. grupe, l, a, t seslerinden oluşturulan hecelerden yeni sözcükler oluşturur. • 2. grupi, n, o, r, m seslerinden oluşturulan hecelerden yeni sözcükler oluşturur. • 3. grupu, k, ı, y, s, d seslerinden oluşturulan hecelerden yeni sözcükler oluşturur. • 4. grupö, b, ü, ş, z, ç seslerinden oluşturulan hecelerden yeni sözcükler oluşturur. Öğrenci, veli, verilen eğitimler, kesilen faturalara ait ayrıntılı istatistik çıkartın. • 5. grupg, c, p, h seslerinden oluşturulan hecelerden yeni sözcükler oluşturur. • 6. grupğ, v, f, j seslerinden oluşturulan hecelerden yeni sözcükler oluşturur. 13 Sözcükleri okur. • Sözcükle resmi eşleştirir. • Verilen üç sözcük içinden söylenileni gösterir. • Verilen sözcüğü hecelerine ayırır. • Verilen sözcüğü hatasız okur. 14 Sözcüklerden yeni cümleler oluşturur. • Sözcüğü okur. • Sözcüğü yazar. • Sözcükle nesneyi eşler. • Sözcükle resmi eşler. • Karışık verilen sözcüklerden kuralları cümle oluşturur. 15 Cümleleri okur. • Gösterilen iki kelimelik cümleleri okur. • Gösterilen üç kelimelik cümleleri okur. • Gösterilen dört veya daha fazla kelimelik cümleleri okur. • Cümlelerle resimleri eşleştirir. 16 Cümlelerden metin oluşturarak okur. • Gösterilen iki cümleden metin oluşturur, okur. • Gösterilen üç cümleden metin oluşturur, okur. • Karmaşık olarak verilen cümlelerden metin oluşturur, okur. • Kartlardaki resimlere bakarak metin oluşturur, okur. 17 Metin okur. • Basit şiirleri okur. • Tekerleme okur. • Resimli metinleri okur. • Serbest hikaye masal okur. 18 Metinle ilgili sorulara cevap verir. • Okuduğu metindeki anlamını bilmediği sözcükleri öğrenir. • Okuduğu metne uygun başlık bulur. • Okuduğu metindeki kişileri söyler. Kurumunuza ait program, modül sınırlamalarını siz değil, otomasyonunuz takip etsin. • Okuduğu metindeki yerleri söyler. • Okuduğu metni olay sırasına göre anlatır. 19 Akıcı okur. • Verilen metni uygun ses tonuyla olur. • Metindeki noktalama işaretlerine dikkat eder. • Gerekli yerlerde vurgu yapar. 20 Okuduklarından sebep – sonuç ilişkisi kurar. • Metin hakkındaki Niye?’ sorularına doğru cevap verir. • Metni okurken durdurulduğunda metnin devamını tahmin eder. • Yarım olarak yazılmış bir metnin devamını neden – sonuç ilişkisi kurarak yazar. 21 Okuduğunu özetler. • Okuduğu metni olay sırasına göre anlatır. • Okuduğu metnin özetini yazar. 22 Okuduklarının ana fikrini söyler. • Ana fikrin metinden çıkarılan sonuç olduğunu bilir. • Okuduklarından ne ders çıkardığını söyler. • Okuduğu metnin ana fikrini söyler. 23 Serbest yazar. • Bir olay hakkında düşüncelerini yazar. • Birine iletmek üzere kısa not yazar. • Anılarını yazar • Şiir yazar. • Mektup yazar. 24 Yazım kurallarına uyar. • Cümleyi yazmaya büyük harfle başlar. • Özel isimleri büyük harfle başlayarak yazar. • Alt satıra geçerken hecenin doğru yerinden tire -koyar. • Kesme işaretini doğru yerlerde kullanır. 25 Düşüncelerini yazılı olarak ifade eder. • Duyduğu ve yaşadığı bir olayla ilgili düşüncelerini yazar. • Bir konu ile ilgili kompozisyon yazar. 22 Noktalama işaretlerini yerinde kullanır. • Cümle sonunda nokta . koyar. Kurumunuza ait program, modül sınırlamalarını siz değil, otomasyonunuz takip etsin. • Soru cümlelerinin sonuna soru işareti ? koyar. • Uygun yerlere virgül , koyar. • Ünlem cümlelerinin ardından ünlem ! işareti koyar. Kompozisyon Yazma Kuralları Nelerdir? Tarih 18 Aralık 2015 Bölüm Kompozisyon Yorumlar 22 Yorum var. Güzel ve etkili bir kompozisyon yazmak istiyorsunuz ve bunu kurallarına uygun, görüntüsü ve içeriği itibariyle en kusursuz şekilde ortaya koyma çabası içindesiniz. Bir kompozisyonda uyulması gereken altın kuralları öğrenmek ve gerek sınavlardaki kompozisyon sorularından yüksek puan almanın, gerekse de kendinizi yazılı olarak güzel bir şekilde ifade etmenin yollarını arıyorsanız, doğru yere geldiniz. Bir kompozisyon, genel olarak iki yönüyle değerlendirilir Bunlardan biri “biçim” görünüş özellikleri, diğeri ise “içerik” anlam boyutu olarak söylenebilir. Bunun için iyi bir kompozisyonun taşıması gereken altın özellikleri, iki başlık altında sizlere sunmak istiyorum Biçim / Görünüş Özellikleri 1 Kompozisyon, kesinlikle düz, beyaz ve çizgisiz bir A4 kağıda yazılmalıdır. Eğer düz yazma konusunda sorun yaşıyorsanız altına çizgili kağıt koyabilirsiniz; fakat bunun iz bırakmadığından emin olmalısınız. 2 Kullanacağınız kağıdın sol yanından 4 cm, sağ yanından 1,5 cm; üst tarafından 4 cm ve alt kısmından 3 cm kenar boşluğu bırakmalısınız. Bu boşlukları bırakmanızın mantıklı bir gerekçesi vardır. Kompozisyon kağıdınızın dosyalanması veya herhangi bir kenarına not alınması gerektiğinde kenarlarında yeterli boşluk olmalıdır. Devamını Oku... Yorum Yap! Bu Yazıyı Paylaşın! Tarih 23 Aralık 2011 Bölüm Kompozisyon Yorumlar 48 Yorum var. Belli bir konudaki duygu ve düşüncelerimizi, düzenli ve anlamlı bir bütün hâlinde farklı türlerde ifade ettiğimiz ifade şekline “kompozisyon” denilmektedir. Türk Dil Kurumu kompozisyonu, “1. Ayrı ayrı parçaları bir araya getirerek bir bütün oluşturma biçimi ve işi; 2. Öğrencilere duygu ve düşüncelerini etkili ve düzgün bir biçimde anlatmaları için yaptırılan yazılı veya sözlü çalışma, tahrir, kitabet.” olarak açıklamaktadır. Aşağıdaki başlıklara dokunarak, kompozisyonun tanımı ve özellikleri üzerine ayrıntılı bilgiler edinebilir; yüzlerce kompozisyon konusunu görebilir; kompozisyonda plan yapma ve örnekleri üzerindeki çalışmaları inceleyebilir ve kompozisyonun anlatım biçimlerini görebilirsiniz. Kompozisyon Nedir? Kompozisyon Yazmanın İncelikleri Kompozisyon Nasıl Yazılır? Kompozisyon Planı Hikaye Planı – Metin İnceleme Örneği Kompozisyonda Paragraf Planı Kompozisyonda Konu Kompozisyon Konuları Kompozisyon Başlığı Kompozisyonda Bilgi Birikimi Kompozisyon Yazmanın Kuralları Devamını Oku... Yorum Yap! Bu Yazıyı Paylaşın! Kompozisyonda Konu Tarih 23 Aralık 2011 Bölüm Kompozisyon Yorumlar 1 Yorum var. Konu Eski dilde “mevzu” denilen konu, kendisinden bahsolunan, kararlaştırılmış şey” demektir. Her yapının bir temeli, her fikrin bir dayanağı varsa, her yazının da mutlaka bir konusu vardır. Başıboş, ne anlatmak istediği belli olmayan, konu­suz yazı olmaz. Yazı yazmaya karar veren kişi için her varlık, her olay, her düşün­ce, her mesele, velhâsıl her şey bir kompozisyon konusu olabilir. Konu, ortaya konulan, kendisinden bahsedilen, kararlaştırılan şey demektir. Konu bir edebi eser veya yazının genel çerçevesi demektir. Bu genel çerçeveye her sanatçı ayrı açıdan bakar. Sözgelişi baharın çiçekleri, yağmurları, meyveleri ve getirdiği hastalıklar etrafında yazılmış dört yazı düşünürsek, bunların hepsinin konusu bahardır. Bu ifadelerden anlaşılacağı gibi konu; üzerinde yazı yazmaya, konuşmaya, düşünmeye, eser vermeye yarayan kavram veya maddedir. Bu durumda yazmaya değer her şey bir kompozisyon konusu olabilir. Yüzlerce örnek kompozisyon konularını görmek için aşağıdaki bağlantıları kullanabilirsiniz Kompozisyon Konuları / 1. Sayfa Kompozisyon Konuları / 2. Sayfa Kompozisyon Konuları / 3. Sayfa a Konunun ana düşüncesi Konuyu meydana getiren varlık, olay, dü­şünce veya meseledir. Konunun kavranmasında temel ölçülerin başında konunun ana düşüncesi gelir. Konunun ana düşüncesi demek konunun özü demektir. Konunun maddesi anlaşılmadan yazılan kompozisyonlarda konu anlaşılmamış demektir. Dolayısıyla yazılanlar da bu konu dışında kalırlar. Devamını Oku... Yorum Yap! Bu Yazıyı Paylaşın! Kompozisyon Konuları / 3. Sayfa Tarih 23 Aralık 2011 Bölüm Kompozisyon Yorumlar 15 Yorum var. GENEL – Alaaddin’in Lambası’ndan çıkan cin sizi paraya boğacak. Ama karşısında öyle bir şey istedi ki siz reddettiniz. Sizden ne istemiş olabilir yahut neyi feda etmezdiniz? Hayal gücünüz,heyecanınız… – Size bir şans verilse ve isteğinizin yerine getirileceği vaat edilse tabiattaki hangi varlığın yerini almak isterdiniz, niçin? – Bir renk olmanız istenseydi hangi rengi tercih ederdiniz,niçin? – Sizi üzen, kendinizce sorun olarak gördüğünüz bunlar olmasaydı daha başarılı, daha mutlu olurdum dediğiniz olayları anlatan bir yazı yazınız. – Elinizde bir yetki olsaydı, insanların mutlu ve huzurlu bir şekilde yaşaması için neler yapardınız? – Yeni yıldan beklentilerinizi ve isteklerinizi anlatan bir fikir yazısı yazınız. – “Ben hep bunları hayal ediyorum.” konulu bir kompozisyon yazınız. – “İstediğinizi alma gücünüz olsaydı ne almak isterdiniz?” konulu bir kompozisyon yazınız. – Hep anlatmak istediğiniz fakat anlatmaya fırsat bulmadığınız bir düşüncenizi kompozisyon kurallarına uygun bir şekilde yazınız. – Bir öğretmenin olsanız öğretmenlerinizden farklı neler yapardınız ve nasıl bir öğretmen olurdunuz – Sizce öğretmen ve öğrenci ilişkileri nasıl olmalıdır? – Arzuladığımız bir topluma kavuşmada bize düşen görevlerin neler olduğu ile ilgili düşüncelerinizi kompozisyon kuralları içinde anlatınız. – Gülmenin ve tebessümün insan ilişkilerindeki yerini anlatan bir kompozisyon yazınız. – Kardeşlik ve barışın dünyaya yayılması için neler yapılmalıdır? – Düşüncelerinizi bir kompozisyon şeklinde anlatınız. – Hayal etme konusunda düşüncelerinizi yazınız. – ” Düşündüklerinizi söylemek iyidir. Söylediklerinizi düşündükten sonra söylemek daha iyidir.” sözünü açıklayan bir kompozisyon yazınız. – “Yalnızlık tek ağaçlı bahçe…” sözünden hareketle yalnızlığın size çağrıştırdığı düşünceleri yazınız. – Yaşadığınız ya da tanık olduğunuz ilginç bir olayı kompozisyon kurallarına göre anlatınız. – Nasıl bir doğada ve sosyal çevrede yaşamak istediğinizi anlatan bir kompozisyon yazınız. – 21. yüzyılda gelecekte hayalinizdeki Türkiye’yi anlatan bir kompozisyon yazınız. – Bir millet için dil neden önemlidir? – Gördüğünüz bir rüyayı düzgün bir şekilde, oynadığınız oyunu anlatır gibi anlatınız. – Ülkemize yararlı birer insan olmak için neler yapmalıyız konulu kısa bir kompozisyon yazınız. -Kış mevsiminin sizde uyandırdığı duygular hakkında kurallı bir kompozisyon yazınız. – Ayrılıkların ve hasretin yaşantımızdaki yerini anlatan bir kompozisyon yazınız. – İnsanlara faydalı olmanın önemini ve bize getirilerini anlatan bir kompozisyon yazınız. – Baharın size aşıladığı düşünceleri kompozisyon biçiminde yazınız. – “Sözcükleri boş yere harcayamayacak kadar çok seviyorum.” sözünün size çağrıştırdığı düşünceleri bir kompozisyon biçiminde yazınız. – “Nasihat tutmayanı, musibet tutar.” Atasözünü açıklayan bir kompozisyon yazınız. – “Alışkanlık anahtarı yitirilmiş bir kelepçedir.“ atasözünü açıklayan bir kompozisyon yazınız. – “Dil ile düğümlenen, diş ile çözülemez.” Atasözünü açıklayan bir kompozisyon yazınız. – Bir ülkede bilim ve tekniğin gelişmesi neleri değiştirir? Devamını Oku... Yorum Yap! Bu Yazıyı Paylaşın!

okuma yazmanın önemini anlatan yazı